?

Log in

No account? Create an account
oculus01

0culus


Страшные аналитические сказки

...о науке и образовании в России


Старое интервью Ю.Н. Афанасьева об образовании
raven II
0culus
Вот некоторые выдержки из некоторого старого интервью Ю.Н. Афанасьева по поводу образования, которые показались мне примечательными. Может многие читали, но не так давно на него наткнулся. Впрочем, это старая тяжба между обладателями смысла и формы. В квадратные скобки, где это возможно, жирным шрифтом я включил вопрос журналиста, чтобы читался единый текст. Но я думаю, имеет смысл почитать интервью целиком.
Объяснить [то, что по данным ЮНЕСКО, молодежь России по своему интеллектуальному уровню в последние годы стремительно перемещается с третьего места куда-то на семидесятое] можно как раз устойчивостью мифа о лучшем в мире образовании. Нашими успехами в космосе, достижениями в физике, математике - в науках, требующих точных специальных знаний. Что же касается общего, универсального образования, в частности гуманитарного знания, ситуация прямо противоположная. Очевидно, способ познания, в котором мы так преуспели и который можно назвать формализованным, рецептурно-номиналистским, вполне достаточен для развития аналитического мышления, для овладения формами. Для осмысления целостной картины бытия, для размышлений о смыслах, о сути необходимо другое мышление, где соотнесенность синтеза и анализа существенно меняется. Владение формам и здесь не только не помогает, но часто мешает. Искать смыслы с помощью обычной логики бесполезно.
.........................
[Смыслы доступны] не всем. А специалисту, как выяснилось, для успешного функционирования они и не нужны вовсе. Он знает формулу, умеет, например, правильно рассчитать угол наклона балки, а может и сам вывести какую-то следующую зависимость, остроумно применить. Но, скажем, какое место в осмыслении мироздания занимает эта наука и почему первый мыслитель, выделяя ее в отдельный предмет, дал ей именно такое название - это нашему специалисту знать необязательно.
Кстати, слова «формула», «формы» - вовсе не хулительные. От них не стоит шарахаться как от чумы. Конечно, оперировать формами и понимать их возможные смыслы - не одно и то же. Но все-таки анализ исходной формы, опознание, вычленение, синтез стандартных кирпичиков, а работоспособную модель требуют известной изобретательности, сообразительности и находчивости, по-своему развивают человека. Однако все формы учат потребительскому и, значит, зависимому, рабскому отношению к научному знанию. Аккуратно расфасованная, дидактически выверенная, подготовленная к употреблению информация сама по себе никак не располагает к поиску смыслов. Напротив, она агрессивно предписывает свои деятельностные и организационные формы.
..............
Читать дальше...Свернуть )