?

Log in

No account? Create an account
oculus01

0culus


Страшные аналитические сказки

...о науке и образовании в России


Два слова о научном менеджменте
Roger 2
0culus
"Как управлять в науке, где каждый считает себя гением? По морде надо давать, по морде"
(©, проф. С.А. Лебедев)

Концепции современного инженерного образования
Locke
0culus
Однажды один профессор математики сказал примерно так про инженеров: "Вы как солдаты. Вы должны только запоминать на какую кнопку нажимать, а как это всё работает, вас волновать не должно." Мне периодически бывает интересно, а в тех же США или в странах Европы подходы к инженерному образованию настолько же тупые? Как будто действительно стоит задача подготовить такого ремесленника, который знает на какие кнопки нажимать, но ничего не понимает. Не в технике, конечно, а в методологии и в науке. Как известно, сила бауманца - в методичке. И в этом кроется глубокий философский смысл. Есть некое мистическое умение взять какой-то совершенно непонятный алгоритм и не задавая лишних вопросов разобраться в том как правильно его выполнять. Звучит просто, но почему-то не у всех получается. У кого-то потому, что просто не получается делать того, чего не понимаешь (хотя так в жизни тяжело приходится), у кого-то вообще непонятно почему. Но в любом случае, в инженерном деле есть какая-то своя, условно говоря, "наука". Хотя это никакая не наука, это некоторые универсальные приемчики, которые ориентированы на решение инженерных задач. И, вообще-то говоря, приемчики эти во всех областях техники очень схожие. Но почему-то нет попытки синтезировать серьезную дисциплину типа "Общая техника" или что-то в этом роде по аналогии с общей физикой. Ведь физик, в какой бы области он не специализировался, имеет неплохое представление о физике в целом (во всяком случае так задуман образовательный процесс). Зато инженер почему-то не имеет хороших (а порой и вообще никаких) представлений о технике в целом, о видах техники, которыми он не занимается по прямой специальности. Вместо этого предлагается долбить, причем в тупую, порой очень узкую область знаний, да еще и так, чтобы в нее очень уж глубоко не влезать, не разбирать фундаментальных (сложных в математическом или физическом плане) законов, на которых эта техника работает, все упростить и внедрить массу эвристики. В этом, конечно, есть вполне ясный смысл - чтобы решать задачу синтеза, надо иметь наиболее простые модели. Но ведь и о понимании не стоит забывать, тем более, что инженеры часто учатся и 6 лет. За это время можно научить массе интересных вещей, но я лично ни разу не видел, чтобы это время было хоть сколько-нибудь эффективно организовано. Чаще случается, что реальная информация и навыки приходят лишь с 20-30% времени, которые затрачиваются на обучение. И снова возвращаюсь к мысли - а неужели у всех так же? Просто не верится.